美国教育方式(美国的教育方法和中国的有什么不一样)

当然有考试了,而且这里的学校都要统计考试的成绩,每个学期,每个季度,学校之间都是用考试的总成绩来评比的,也会选出学分最高的学校....

我看最大的不同还是更2国的国体一样，一个更崇尚自由，学生可以自由讨论，自由选择课题，一个更讲究权威，教师的地位无可比拟，家长碰到老师也要低眉顺眼。

据本姆的双性化理论，人的性别倾向可分四种：男性化、女性化、双性化和中性化。前两者性别特征典型，个体发展局限平庸；中性化缺少显著的性别气质，个体发展较为片面，难以发挥原有性别特色，反而具备另一性别的缺陷；而双性化是最为理想的性别模式，它集合两性优势，在自我概念、社会适应、情绪调控、压力化解、人际关系上都优于单性化者。举例来说，很多人到中年者，日趋成熟，呈现出双性化特征，如女性更果敢，男性更温和。想让孩子拥有完善的性别人格，需要父母正确引导。首先，不宜将性别特征区分得过于泾渭分明，很多特征并非专有，应为两性共有，而应兼收并蓄，这也是“双性化教育”的主旨

简单介绍:

社会对男女儿童性别角色定型化的要求，其中有些可能与男女儿童的解剖生理特点有联系，但有不少可能是社会历史发展过程中由于男女不同的分工造成的，因而其中有不少人为的不合理的行为要求。随着社会生产力的发展和科学技术水平的迅猛增长，原先制定的一套男女性别差异的标准可能已成为阻碍男女儿童潜能发挥的障碍。而在实际生活中，有不少男女已冲破了陈旧的性别差异的框框，显示了新一代新女性和新男性的特点。

简单评价:

双性化人格模式也许能最大限度地发挥个体的潜能，至少不会因为人为的性别限制而限制了个体的兴趣、爱好和特长的发挥。但是，双性化人格是不是适合一切社会形态的男女呢双性化人格会不会带来个体发展或恋爱、婚姻、家庭中的新问题呢如果男女仅剩下生物学性的差别，成为无心理或人格上性别差异的个体的话，社会又会出现一幅什么图景呢这些问题随着双性化人格的研究的深入，都该作出回答。

落到实处该怎么做:

①肯定儿童身上的“异性化”品质，鼓励其良好发展

②改变教科书或儿童读物中的性别刻板印象

③适当提高幼)园男教师的数量提高低龄阶段男教师的影响力

双性化的教育有益于男生和女生互相学习，对异性的了解更加深入，不容易养成极端的性格或者缺乏自信，不易造成性格骑士等问题，不过也容易造成儿童的早熟现象，可能有无法挽回的事情发生等等。

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